Concept japonais, qui se traduit par «joie de vivre» ou «raison d’être»

D’où le buzz justifié sur le pouvoir de l’intention. Lorsque je dis ou pense quelque chose, j’invite mon esprit et mon corps à aller dans une certaine direction. Le cerveau ne fait pas la différence entre une véritable expérience de vie et une émotion fabriquée par une simple pensée, pour le cerveau et le corps par voie de conséquence c’est la même chose.  L’énergie est mouvement, le corps est en mouvement perpétuel, mais parfois le cerveau bloque avec ce qu’il a enregistré dans les expériences passées. C’est la carte mémoire de tout ce que vous avez vécu jusqu’à maintenant. Lorsque… Lire la suite

Le point positif de ce petit livre de 105 pages, c’est son CD. Le contenu ou le concept en lui-même se trouve déjà dans « Parler pour que les enfants écoutent, écouter pour que les enfants parlent » et « Parents épanouis, enfants épanouis. Guide pour une famille heureuse ». Ce CD vise à être un soutien et un accompagnement pour rendre la vie à la maison un peu plus facile et pour permettre aux auditeurs d’être le parent qu’ils ont toujours voulu être. Cet audio explique l’importance des habilités, des mots utilisés et la nécessité de faire évoluer sa pensée et ses croyances…. Lire la suite

Un guide fait par l’hôpital CHU BICHAT- Claude Bernard et APRA (Association pour la Recherche de l’Attachement) Très beau travail de: Antoine GUEDENEY, Nicole GUEDENEY, Catherine RABOUAM, & Susana TERENO Extrait en partie du NATIONAL CHILDS TRAUMATICS STRESS NETWORK

MaudArc

Si les enfants vivent avec la critique, ils apprennent à condamner. Si les enfants vivent avec hostilité, ils apprennent àse battre. Si les enfants vivent dans la peur, ils apprennent àêtre inquiets. Si les enfants vivent dans la pitié, ils apprennent àse sentir désolés pour eux-mêmes. Si les enfants vivent dans le ridicule, ils apprennent àse sentir timides. Si les enfants vivent dans la jalousie, ils apprennent àressentir l’envie. Si les enfants vivent dans la honte, ils apprennent àse sentir coupables. Si les enfants vivent avec encouragement, ils apprennent la confiance. Si les enfants vivent dans la tolérance, ils apprennent… Lire la suite

Il n’existe pas de manuel d’éducation ou de guide du bon parent. Chaque être et expérience sont uniques. Mais de génération en génération, certaines façons de faire ou d’être subsistent. A notre époque, observer la 1iere et 2ième génération, parent et grands-parents, est majoritairement possible, parfois même la 3ième génération. Mais en transgénérationnel, nous remontons jusqu’à la 7 ième génération, là, c’est finalement l’histoire de notre pays et/ou de notre famille qui peuvent nous aider et remettre notre lignée dans une époque, un contexte historique. Entre notre naissance et la naissance de la 7 ième génération, il y a environ 200 ans d’écart…. Lire la suite

Il n’existe pas de manuel d’éducation ou de guide du bon parent. Chaque être et expérience sont uniques. Le mât est la droiture, le point de repère dans l’espace, il est ancré dans le sol, fiable, avec une certaine adaptabilité. Le mât n’est pas fin et austère, il a de la matière, du volume, il peut évoluer dans sa couleur de la discrétion à l’autorité bienveillante, il offre un espace de mouvement car son diamètre est large, mais adaptable. Le parasol ajouré protège l’enfant qui s’y abrite en laissant passer certaine chose, car le but n’est pas de le mettre… Lire la suite

Nous avons tous des dons, des capacités, des aptitudes, des talents, des élans naturels dans différents domaines. Un talent pour le dessin, pour la mise en scène, la création de costume. Un élan particulier pour sauver les petits animaux du jardin, aller relever un camarade tombé dans la cour, ramasser la canne d’une vieille dame avec enthousiasme. Construire une cabane, faire de rien du grandiose, inventer des histoires, comprendre le langage des oiseaux. Aller vers l’autre sans appréhension, avoir la joie de vivre et de rire, inventer toute sorte de choses et faire des rêves. Au départ nous avons tous… Lire la suite